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          学习课堂以外的

          当学生们走在机遇鉴于树林里,培养一个农场,跳跃在树叶,划独木舟沿河流,睡在帐篷厂,他们明白,从小,学习情况到处都有。探索自然世界是一个教育的一个重要组成部分,不仅NGFS,因为它增强我们的学术工作。有挑战固有的户外,它并不总是可以预测的;这些经验构建弹性,适应性,协作能力和记忆。 

          到外面

          在NGFS,我们相信所有的学生需要时间来播放和充电。

          每日户外休息是时间表幼儿园,12年级的一部分。我们知道给孩子空间创造的重要性,洽谈,假装的,搞想象力的发挥。 

          因为我们的早期开始,NGFS一直致力于冒险,快乐,学习,可以把旅行。我们的学生面临的挑战是获得外,积极参与活动,并获得移动。我们参加一日游,野营,城市旅游和国际旅行。我们沉浸我们的学生在新的地方和情况和高兴,因为他们发现,合作,问题,或推测,和生产方式从来没有,他们可以在课堂上解决问题。

          类车次

          在NGFS类旅行是不平凡的实地考察。从小学三年级开始,学生参加秋季和春季隔夜蓟马那沉浸在他们自己的舒适区之外的世界。孩子们到冲击下运用生活技能中的各种情况的:学习如何设置了一个帐篷,露营在树林里,攀岩,登山,安慰一个想家的同学,当然导航的绳索,而且大多数的这一切是如何进行交互他们老师和同学在新的和具有挑战性的环境。它是通过体验这些学生意识到,他们的义务,负责当地和全球公民。

          从春天ichetucknee民权历史带来伯明翰的生活油管;从观看到莎士比亚的发挥消费在田纳西州水族馆的夜晚;从选举在华盛顿特区的研究扩展到俄亥俄河穿越HAD奴隶自由站立,车次作为变化的课程,他们增强。它是通过体验式学习ESTA学生都能够感受到,触摸,和实际的第一手连接有一个与他们所听到的关于阅读。

          学生走班每年出游直至毕业和冰雹这些旅行作为他们NGFS经验特点。这句话的校友,他们是“改变生活”,而目前5年级的学生都会告诉你,“这是你永远不会有最好玩的。”新园的行程计划是真正独一无二的,是一个独特的差异化因素。 

          赞赏环境

          户外education've在1971年去过新苑友谊学校计划的一部分,自成立以来,在学校继续强调孩子的关系与环境这些年来,为它开发的欣赏,以及它的发现。 

          领导: 

          我们力求通过使用地球资源负责任的是环境的好管家。我们努力教育自己关于机构和人员的本地和全球影响,以鼓励选择最佳环境实践。一些我们做到这一点的方式包括:

          • 堆肥 在校园吉尔福德所有教室
          • 校园 回收 纸张,塑料,玻璃和的
          • 发泡胶 漂洗,收集并再循环
          • 塑料袋 收集适当的回收
          • 桶装水 在校园
          • 艺术部门收集 使用标记 在循环到被发送
          • 可重复使用的餐具 学校活动
          • 花园 地块由两个校区的学生和工作人员维持
          • 我们的 类旅行和学习服务(即“烹饪社会”)提供卵子。
          • 正在进行的努力是通过好管家 减少 对环境的影响, 重用 目前的资源和 回收 一下就可以了。

          户外教室

          而外的大门始终,一直在新园友学校用来提高学习,2019年,一个美丽的砖的庭院和长凳,安装了为社会提供聚集在户外的区域。庭院坐落在校园内的幼儿园和低年级的中间。 

          此外,作为邻国澳门银河星际娱乐场,我们能够获得他们的大量财产200英亩树木繁茂的包括面积。通常采取的类本质在树林中散步,浏览步道,植物在花园里,和使用PE使得飞盘高尔夫球场在树林里。较低的校舍背后坐着一个林中的户外教室长椅,一个平衡的平台和空间走到一起的天然环境。 

          有了这许多的户外空间,我们能够无缝地学习之外。 

          较低的学校卡罗琳Vallejos的头说,“这是有价值的孩子花时间有无对机会的性质,从3岁的孩子在树林到六年级搭建帐篷和露营八天远足。这是美妙的看在孩子的脸上的喜悦,因为他们站在草地上,从一棵树,他们收集秋季树叶,或“他们发现隐藏在树林边缘的岩石后面一只青蛙。

          重要的提醒

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